जीवविज्ञानी पर्यावरण विज्ञान को पढ़ाने में आभासी और बढ़ी हुई वास्तविकता के लाभ और दोषों की जांच करता है

क्रांति हार्ट सर्जरी आभासी वास्तविकता के साथ (जून 2019).

Anonim

आभासी वास्तविकता प्रकृति पर कुछ भी नहीं है। बस यूसी सांता बारबरा के छात्रों से पूछें कि हाल ही में शुरुआती पक्षियों के एक कोरस को सुनने के लिए सुबह से पहले जंगल में ट्रेक किया गया था।

वे एक क्षेत्रीय अध्ययन पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में उस उद्देश्य के लिए जंगल में बढ़े थे, जो उनके vocalizations द्वारा जितनी संभव हो उतनी प्रजातियों की पहचान के साथ काम करते थे। 20 मिनट के बाद, अधिकांश ने लाल-कंधे वाले हॉक के क्षेत्रीय कॉल और पेड़ में चकित दो एकोर्न लकड़ी के टुकड़े उठाए थे। कुछ सावधान श्रोताओं ने एक हमिंगबर्ड के ट्विटर का पता लगाया।

पक्षियों की उनकी चर्चा के बीच, कोई भी स्तनधारी कैमियो से मिलने की उम्मीद नहीं करता था। लेकिन जब यूसीएसबी जीवविज्ञानी डगलस मैककॉली, जो कैंपस के पारिस्थितिक विज्ञान विभाग, इवोल्यूशन और समुद्री जीवविज्ञान में एक सहयोगी प्रोफेसर हिलेरी यंग के साथ कक्षा को सह-सिखाता है- हाथों में छोटे कृंतक के साथ झाड़ियों से उभरा, उन्होंने एक संक्षिप्त अचूक व्याख्यान दिया इसकी विशेषताएं और फिर इसे जाने दो।

उस तरह के सहज मुठभेड़- और यह महसूस होता है कि यह एक आभासी वास्तविकता (वीआर) सेटिंग में पुन: उत्पन्न करने के लिए असंभव के बगल में होगा। यह अप्रत्याशित चीज़ प्रकृति की तरह प्रकृति सबसे अच्छा, प्रेरक भय और आश्चर्य-और उम्मीद है कि बाहर सीखने का प्यार है।

जर्नल साइंस में एक नए पेपर में, मैककॉली ने वीआर के पेशेवरों और विपक्ष और पर्यावरण विज्ञान शिक्षण उपकरण के रूप में बढ़ी हुई वास्तविकता (एआर) पर चर्चा की। "हालांकि उनके पास शैक्षिक टूलबॉक्स में जगह है, लेकिन नवीनतम तकनीकें सबसे अच्छे विकल्प नहीं हैं, " उन्होंने कहा। "यह अस्पष्ट है कि वे पक्षियों को सुनने के लिए सुबह से बाहर छात्रों को लेने जैसे अधिक पारंपरिक तरीकों में सुधार करते हैं।"

वीआर और एआर में तेजी से प्रगति ने हाल ही में "इलेक्ट्रॉनिक फील्ड ट्रिप" की एक नई शैली खोला है जो प्रकृति के माध्यम से वृद्धि, डाइव और ट्रेक्स की नकल करता है। वर्कब्रेट बायोलॉजी कोर्स में मैककॉली के प्रयोगशाला और फील्डवर्क में आधे दर्जन यूसीएसबी वरिष्ठों ने दाखिला लिया, हालांकि, उन्होंने कहा कि वे बिस्तर पर रहने के लिए अपने प्रोफेसर को एक कृंतक को देखने का अनुभव नहीं कर पाएंगे और वीआर चश्मा का उपयोग करके मुठभेड़ को "फिर से बनाने" फुर्सत। असल में, कई लोगों ने कहा कि फील्ड ट्रिप ने कुछ ही मिनटों में पहली बार प्रकृति, सुनने और सीखने में चुपचाप बैठे वर्षों में पहली बार चिह्नित किया था।

फिर भी, मैककॉली के अनुसार, वीआर और एआर दोनों में संभावित क्षमताएं हैं, जैसे कि समय पर आगे बढ़ने की क्षमता।

मैककॉली ने कहा, "आभासी वास्तविकता के साथ हम छात्रों को हमारी चिड़ियाघर यात्रा पर उसी जंगल में एक प्लेिस्टोसिन सुबह में ले जा सकते थे जब वे 20 फुट लंबा जमीन के स्लॉथ और भूखे साबर-दांत बाघ से भरे थे।" "या हम उन्हें समय-समय पर एक जलवायु-परिवर्तित भविष्य में ले जा सकते थे जहां पक्षी प्रवासन बाधित हो गया था।"

पेपर में, मैककॉली का तर्क है कि अगर एआर भारी हाथ से इस्तेमाल नहीं किया जाता है तो एआर कुछ वादा करता है। मैसाचुसेट्स में ब्लैक के नुक्कड़ तालाब के हार्वर्ड यूनिवर्सिटी के एआर सिमुलेशन पर विचार करें, जिसमें उपयोगकर्ता तालाब वन्यजीवन की तस्वीरें ले सकते हैं, मिट्टी में बग पकड़ सकते हैं, आभासी मौसम माप सकते हैं, अपने स्मार्टफोन का उपयोग करके जनसंख्या डेटा और नमूना जल रसायन शास्त्र एकत्र कर सकते हैं।

जीपीएस निर्देशांक द्वारा पूर्व निर्धारित कुछ बिंदुओं पर, एक डिजिटल शिक्षण सहायक दिखाई देता है, जो प्रतिभागियों को पानी के नमूने लेने के बारे में बता सकता है। या, जब स्मार्टफ़ोन को एक पौधे दिखाया जाता है, तो प्रोग्राम प्रकाश संश्लेषण के दौरान पौधे के माध्यम से कार्बन परमाणु की एक एनीमेशन प्रदान कर सकता है।

मैककॉली ने समझाया, "आपके पास एक विस्तार या प्रक्रिया को देखने का यह बढ़िया अनुभव है जिसे आप वास्तविक जीवन में नहीं देख सकते हैं।" "मुझे लगता है कि बाहरी अनुभव को बढ़ाने के लिए वहां एक दिलचस्प संभावना है। लेकिन प्रकृति में होने के कुछ मूल मूल्यों को खोने से पहले आप कितनी दूर धक्का देते हैं: आपके फोन पर घूरने के बजाए आपके आगे के व्यक्ति से चैट करने का अवसर, या वास्तव में एक डिजिटल स्क्रीन की बजाय अपनी आंखों के साथ पौधे और अनुभव प्रकृति को देखने की क्षमता। "

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