क्या सकारात्मक शिक्षा एक और फड है? शायद, लेकिन यह अच्छा शोध द्वारा समर्थित है

Class 12th political science chapter 9 ka part -5 वैश्वीकरण के सकारात्मक और नकारात्मक प्रभाव (जून 2019).

Anonim

सकारात्मक शिक्षा सकारात्मक मनोविज्ञान से एक स्पिन-ऑफ है। मार्टिन सेलिगमन और मिहाली सिक्सज़ेंटमिहाली जैसे प्रमुख मनोवैज्ञानिक इसकी शुरुआत में 2000 में शुरू हुए थे।

सकारात्मक मनोविज्ञान मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण के लिए एक शक्ति आधारित दृष्टिकोण नियोजित करता है। यह लचीलापन, सामान्य कल्याण और खुशी जैसे कई पहलुओं पर केंद्रित है।

तो, सकारात्मक शिक्षा शिक्षा में एक और फड है? जवाब "शायद" है, क्योंकि शिक्षा में कुछ भी स्थिर नहीं है। लेकिन सकारात्मक मनोविज्ञान अनुसंधान युवा वयस्कों के लिए दीर्घकालिक लाभ दर्शाता है।

सकारात्मक शिक्षा क्या है?

इस अवधारणा में प्रमुख मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों का अभ्यास करने की एक श्रृंखला से समर्थन है। विचार यह है कि छात्रों की भलाई सीखने को बढ़ाती है और उन्हें अच्छे नागरिकों के रूप में विकसित करती है।

एक अच्छा स्कूल सिर्फ अपने छात्रों को अपनी अकादमिक क्षमता हासिल करने का लक्ष्य नहीं रखता है। इसका उद्देश्य उन्हें समाज के देखभाल, जिम्मेदार और अंततः उत्पादक सदस्यों के रूप में विकसित करना है।

सेलिगमन ने PERMA मॉडल विकसित किया, जो कि अच्छी तरह से पालन करने के लिए आवश्यक पांच चीजों की पहचान करता है। PERMA सकारात्मक भावना (पी), सगाई (ई), संबंध (आर), अर्थ (एम) और उपलब्धि (ए) के लिए खड़ा है। सकारात्मक मनोविज्ञान एक सक्रिय दृष्टिकोण से मानसिक स्वास्थ्य (व्यक्ति के साथ क्या गलत है) के घाटे के दृष्टिकोण से दूर चला जाता है।

सकारात्मक मनोविज्ञान से स्पिन-ऑफ के रूप में, सकारात्मक शिक्षा को "पारंपरिक कौशल और खुशी दोनों के लिए शिक्षा" के रूप में परिभाषित किया गया है। इसलिए, सकारात्मक शिक्षा छात्रों को उनके सर्वोत्तम अकादमिक परिणामों को प्राप्त करने में मदद करने के लिए सर्वोत्तम शिक्षण प्रथाओं पर आधारित होती है, जो छात्रों की सुरक्षा और कल्याण को बढ़ावा देने वाले सकारात्मक मनोविज्ञान से पहलुओं के साथ जोड़ा जाता है।

यह वास्तव में कारगर है

सकारात्मक मनोविज्ञान हस्तक्षेप में निर्णय लेने, कौशल का सामना करना, समस्या सुलझाने के कौशल, विश्राम और रचनात्मक दिमागी तूफान शामिल हैं। सकारात्मक शिक्षा में इनका उपयोग मानसिक स्वास्थ्य और जीवन संतुष्टि में सुधार करता है, अवसाद और चिंता को कम करता है और अकादमिक सफलता और रचनात्मक सोच में सुधार करता है।

अंतर्राष्ट्रीय शोध से संकेत मिलता है कि सकारात्मक शिक्षा काम करती है। यह अच्छी प्रतिष्ठा वाले विश्वविद्यालयों के माध्यम से प्रतिष्ठित शोधकर्ताओं द्वारा आयोजित किया गया है।

अकादमिक साहित्य के लेखक के विश्लेषण से संकेत मिलता है कि सकारात्मक मनोविज्ञान हस्तक्षेप छात्रों के लिए एक ताकत आधारित दृष्टिकोण का समर्थन करते हैं। स्कूलों में ऐसे हस्तक्षेपों के लिए उपलब्ध होने के लिए, स्कूल नेतृत्व को सकारात्मक शिक्षा परिप्रेक्ष्य को अपनाने की जरूरत है।

शोध में कुछ भी नहीं है कि सकारात्मक शिक्षा दृष्टिकोण के नकारात्मक परिणामों का सुझाव दिया जाए। लेकिन स्कूलों के बीच परिणाम भिन्न हो सकते हैं।

छात्र आबादी के जनसांख्यिकी के साथ प्रशिक्षण, समर्थन और कर्मचारियों द्वारा उपलब्ध संसाधनों और संसाधनों में अंतर, परिणामों को प्रभावित कर सकते हैं। एकमात्र भविष्यवाणी की जा सकती है कि सकारात्मक शिक्षा छात्र अकादमिक प्रदर्शन और कल्याण को बढ़ाती है।

जिलॉन्ग व्याकरण स्कूल एक अच्छा उदाहरण है

ऑस्ट्रेलिया में कुछ सार्वजनिक स्कूलों ने पहले से ही सकारात्मक शिक्षा दृष्टिकोण अपनाया है। लेकिन ऑस्ट्रेलिया में प्रकाशित शोध में शामिल स्कूल आमतौर पर कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने के लिए संसाधनों के साथ प्रतिष्ठित स्कूल होते हैं और ढांचे का समर्थन करने के लिए अतिरिक्त संसाधन प्रदान करते हैं।

सबसे अधिक उद्धृत ऑस्ट्रेलियाई उदाहरण है गिलोंग ग्रामर स्कूल, सकारात्मक शिक्षा को अपनाने वाला पहला ऑस्ट्रेलियाई स्कूल। इस स्कूल ने उम्र-उपयुक्त हस्तक्षेप के साथ स्कूली शिक्षा के सभी वर्षों में एक संपूर्ण स्कूल दृष्टिकोण शुरू किया है।

जिलॉन्ग व्याकरण कर्मचारियों को उचित सकारात्मक मनोविज्ञान हस्तक्षेप - निर्णय लेने, मुकाबला करने और समस्या सुलझाने के कौशल, विश्राम और रचनात्मक दिमागी तूफान प्रदान करने के लिए प्रशिक्षित किया गया है। हस्तक्षेप में दूसरों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए क्या हो रहा है और कार्रवाई करने के लिए कृतज्ञता बढ़ाने में भी शामिल हो सकता है।

स्कूल ने प्रोफेसर सेलिगमन के साथ संपर्क जारी रखा है।

ऑस्ट्रेलिया में सकारात्मक शिक्षा बढ़ रही है

ऑस्ट्रेलिया में सकारात्मक शिक्षा की वृद्धि सकारात्मक शिक्षा स्कूल एसोसिएशन (पीईएसए) की स्थापना से प्रमाणित है। पीईएसए ने 2011 में नौ सदस्य स्कूलों के साथ शुरुआत की और अब ऑस्ट्रेलिया भर में 100 से ज्यादा स्कूल सदस्य हैं।

अंतरराष्ट्रीय स्तर पर, अंतर्राष्ट्रीय सकारात्मक मनोविज्ञान संघ और अंतर्राष्ट्रीय सकारात्मक शिक्षा नेटवर्क जैसे समूह सकारात्मक शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए मौजूद हैं।

क्या हम इसे सिस्टम-व्यापी लागू कर सकते हैं?

आम तौर पर, प्रकाशित शोध स्कूलों में आयोजित किए जाते हैं जिन्हें प्रतिष्ठित और / या मध्य-से-ऊपरी-वर्ग स्थानों में वर्णित किया जाएगा। छात्र आमतौर पर अच्छे संसाधनों तक पहुंच के साथ मध्य-से-ऊपरी-वर्ग परिवारों से होते हैं, और जीवन आमतौर पर अस्तित्व के लिए दैनिक लड़ाई नहीं होता है।

यह संभावना है कि कम सामाजिक-आर्थिक परिवारों या दर्दनाक पृष्ठभूमि वाले कई छात्रों के साथ स्कूल सकारात्मक शिक्षा से लाभान्वित होंगे। उन स्कूलों में प्रभाव भी मजबूत हो सकते हैं, मानते हैं कि स्कूलों ने कर्मचारियों और नेतृत्व के लिए उचित समर्थन और प्रशिक्षण प्रदान किया है।

सकारात्मक शिक्षा को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए आवश्यक स्कूल संस्कृति विकसित करने में समय लगता है। शिक्षकों को सकारात्मक मनोविज्ञान हस्तक्षेप के साथ काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाना है। इसके प्रभावी गोद लेने के लिए सकारात्मक शिक्षा में विश्वास के साथ एक स्थिर स्कूल नेतृत्व की आवश्यकता है।

सकारात्मक शिक्षा शुरू करने के लिए आवश्यक समय और धन हर स्कूल के लिए पूर्ण परिचय में बाधा डाल सकता है। इन चुनौतियों से सरकारी स्कूल क्षेत्र में सकारात्मक शिक्षा के विकास को बाधित करने की संभावना है। यही है, जब तक कि राज्य शिक्षा विभाग बोर्ड पर अवधारणा नहीं लेते हैं और उचित प्रशिक्षण और संसाधनों के साथ इसका समर्थन करते हैं।

menu
menu